Veckans bokstav!

Jag introducerar veckans bokstav genom att göra en Google presentation och skriva "Vet du om att det finns en värdefull papperslapp". Ledtråd: värdefull papperslapp. Barnen fick fundera på vad det skulle kunna vara för sak. Vi samtalade om begreppet papperslapp och värdefull. Några kom faktiskt på att det skulle kunna vara sedlar. Jag visade bild på de nya sedlarna som finns nu och de nya sedlarna som kommer i oktober. 

Barnen blev engagerade och vi gick igenom vilka personer som fanns på bilderna. Jag visade även de nya mynten och vi pratade om vår kung. 

Jag kopplade även in lite matte med två hopp. Min tanke är att vi ska använda oss av 2kr myntet  som ex vid två hopp. Bra utvärdering för mig vilka kunskaper de har. 

Barnen fick därefter klippa ut papperspengar och klistra in. Bra klippövning. Därefter fick de diktera två meningar som vi skrev tillsammans och de skrev av i "Vet du om att kunskap är coolt" boken. Barnen skriver mycket tydligare bokstäver nu och fler och fler skriver med gemena ( små) bokstäver. 

Därefter fortsatte vi med vårt bokstavsarbete med bokstaven S. Vi tittar på skolplus och bokstavståget. De övar att skriva på miniwhiteboarden och skriver även orden. Därefter i Magiska kulan arbetsboken och i träningshäftet Bokstavsboken. 

Jag ser verkligen framemot då barnen kom börja använda chromebooksen.. 

Tema träd fortsättning från igår! 😀

Idag fortsatte vi med temat träd. Klassen kommer byta fritidspedagog, så därför pssssade jag på att gå ut till skogen en timme. Då fick  fritidspedagogen chansen att lära känna barnen. 

Uppgiften idag var att samla löv och lägga dem på olika planscher jag gjort med olika träd och dess löv. De skulle försöka hitta så många olika sorters löv de kunde två och två. Många hämtade löv och la dem på planschen och försökte jämföra med bilden. I den mån jag hann med så samtalade vi och såg likheter och skillnader. Jag hörde olika barn nämna namn på flera olika träd vi samtalade om igår bl.a. Rönn, ek, gran, tall. Någon kom med lönnlöv. 

De fick sen fri lek i skogen. Innan vi gick hem sammanfattade jag lektionen med att berätta och visa. Jag berättade bl.a. om hur barren sitter fast - en och en eller två och två. En mysig och lärorik eftermiddag för både pedagoger och barn. 

Tema träd

Idag startade jag upp No och Sv tema. 

Jag inledde med att visa en "teesing". På tavlan stod det och jag läste det för klassen: 

"Vet du om att det finns ett träd som fanns på dinosauriernas tid."

Jag tänkte att ordet dinosaurier skulle locka till nyfikenhet samt att det skulle finnas något från dinosauriernas tid idag. 

Därefter läste jag en bok som heter Dinosaurierna och de dansande träden. Bokdax. 

Den handlar om några dinosaurier som behöver hjälp. Till sin hjälp får de Ginkoträden som bara kan förflytta sig under natten. Annars så dör de. Det är inte en helt enkel bok att förstå för år 1 men jag tror att barnen blev fascinerade av att det finns ett sånt träd i verkligheten.  

 Vi tog en "paus" i mitten av boken. Barnen fick rita ett träd ( ej Ginkoträden).

Syftet med uppgiften var att ta reda på vad de redan visste om träd och kanske hade de snappat upp en del ämnesspecifika ord såsom rot, stam, krona.   De skulle senare lägga teckningen under dokumentkameran och berätta om sin bild och något de kunde om träd. 

När de började rita sin bild så hörde jag en del barn börja prata om vilket sorts träd de ritade tex Ek. Jag lyfte upp det direkt för att visa att de kände till ett trädnamn. En del av började rita ett träd med rötter men nästan alla suddade ut det. Jag lät dem göra det men frågade varför de gjorde det. De svarade att det inte var fint. Intressant! En mycket bra ingång till en ny uppgift vi ska göra senare - vilken skillnad är det "faktabilder" och "fantasibilder". 

Efter rasten så läste jag vidare på berättelsen och vi skrev i våra "Vet du att kunskap är coolt" böcker ( Grey of the day). Där försöker vi komma på två meningar som berättar om något vi lärt oss. Jag skrev under dokumentkameran på ett liknade blad och barnen fick skriva av och sen rita en bild. Nu poängterade jag att barnen skulle titta noga på bilden och verkligen titta på bilden hur ett Ginkoträd ser ut. Vilken skillnad! Nu ritade de fler grenar och mycket fler detaljer. De visade verkligen att de lärt sig något genom sitt bildskapande. 

Vi avslutade arbetspasset med att de fick komma fram och visa sin bild. Många berättade att de ritat en ek. Någon målade en björk eller någon gran och tall. På skolans parkering finns en väldigt gammal ek så det är klart de visade sin tidigare kunskap. Många ritade också tjockare stam nedtill och en krona såsom den är.

 Jag försökte lyfta fram på varenda teckning vad de visat för kunskap om träd. Såsom stammens storlek, kronans form. En del ritade ekollon. Men de visste inte varför de fanns för. Någon målade hängande ekollon såsom de sitter på eken. Någon målade en tall men var inte nöjd för hen hade gjort grenar enda ner på stammen och så såg det inte tyckte hen. Jag berättade att på en ung tall så sitter grenarna enda ner. Någon hade ritat ett träd de hade hemma i trädgården. Någon ett äppleträd. Någon ritade en gran. Jag visade hen att hens kunskap visade hen visste att granen har en vass topp med breda grenar längre ned på stammen. 

Vilken kunskap de visade! Trots att de inte kunde sätta ord på sin kunskap. Vi kom in på många olika ämnesspecifika ord. De var väldigt modiga att få komma fram och visa sin teckning. 

Efter lunchen så fortsatte vi med tema. Barnen visste att det fanns något som hette ekollon men de visste inte varför de fanns. Någon visste att de trillade ned på marken. Tillsammans kom vi fram till att det nog blev nya ekträd av dem. Jag berättade att om man hade sönder den så hittade man ett frö. 

Jag nämnde för de som vill ha fler utmaningar att det hette frukt, precis som ett äpple på ett äppleträd. Jag visade fler frön/frukter: såsom rönnbär, grankottar, tallkotte, rönnbär, lönnfrö. De kände igen frukterna men var inte säkra på hur granfrö ser ut, de hade sett rönnbär men visste inte att trädet hette Rönn. De flesta  hade nog sett "lönnäsa". Men kände inte till trädets namn. 

 Barnen fick två och två ta reda på och undersöka de olika fröna. Det var hög aktivitet och några kom fram till men hur ser ett granfrö ut egentligen? Jag hörde en hel del frågor. Imorgon ska vi fortsätta och ta reda på vilka frågor de har. 

Därefter dokumenterade barnen genom att rita och skriva av mig, ( Jag skrev under dokumentkameran) 

 En heldag med No och svenska. Det var otroligt många olika förmågor och kunskapskrav som  barnen visade. En mycket bra dag med stort engagemang och några barn som letade Ginkoträd på rasten. 

Våra böcker om våra tappade tänder!

En växande trädgård!

Jag använder gärna skönlitterära berättelser till undervisningen och för att knyta an till verkligheten eller deras fantasi. 

I temat En växande trädgård (se tidigare inlägg) så har jag använt mig av böckerna om Superbjörnen. De hittade jag på biblioteket. De finns några olika varianter. 

Jag inledde med några kapitel ur boken Så blir du en superbjörn. Då blir barnen presenterade för Tryggve superbjörn och planeten Björn. Sen började jag läsa denna bok. 

Den handlar om att björnen gör olika goda gärningar. Han får ett par randiga strumpor utan färg. För varje god gärning han gör så får strumporna en färg. 

Veckans uppdrag i En växande hjärtträdgård i vår klass är att hjälpa till. På tisdag får vi se om barnen får klistra upp några hjärtan på vårt träd. 

Jag på ett museum

I början av terminen genomförde vi denna uppgift för att lära känna varandra. 

I grupper fick barnen gå runt och titta på varandras saker. De skulle öva på att ställa frågor till den som satt vid sin bänk med sina saker. Endast då fick "den levande statyn" prata. Annars var de förstenade. 

Ordningstal

J

Idag fick barnen träna på att säga ordningstal och beskriva Pokémonfigurer.  Både en svenska uppgift och en matteuppgift. Vi har tränat mycket innan på detta med olika övningar. Barnen fick låtsas att kuvertet var en glasskiosk och Pokémon skulle köpa glass. De arbetade två och två. Ett barn fick börja med att beskriva en Pokémon och den andra skulle fråga om den stod på fjärde plats? 

Det var en hit att använda Pokémonfigurer. 

 Engagemanget var väldigt stort😀. 

Min tand - En växande trädgård

Idag fick barnen en skrivuppgift att skriva och berätta om när de har tappat någon tand. En uppgift som låg i deras utvecklingszon. Det innebär att uppgiften är lite svår men de kommer att kunna genomföra den. Uppgiften gick också att variera. 

Om man ska arbeta genrepedagogiskt som jag gör så ska man egentligen arbeta med cirkelmodellen och steg 1 är att bygga upp kunskap.

 Nu hoppade vi direkt på uppgiften. Jag hade redan inlett varje mening med tidsord. Att skriva om sin tand tillhör textypen - personligt återberättande text och då inleder man meningar med tidsord. Ex sen, först, tillslut osv. Nu pratade jag inte med barnen om detta utan berättade enbart att jag redan hade börjat varje mening. 

Vi samtalade först om hur det var att tappa tänder och hur det skulle kunna kännas. Lite svårt att berätta för en del barn men några av barnen kunde/vågade berätta. Sen skrev vi meningar tillsammans på tavlan utifrån tidsorden. 

Tillsist fick barnen klippa ut boken och försöka börja skriva. De barn som tyckte det var svårt kunde skriva av från tavlan och sen ändra vissa enstaka ord. 

De ville berätta mer än de kunde och orkade med penna. Jag ser framemot när vi kan börja med att skriva mer på datorn. 

Engagemanget var väldigt stort och barnen arbetade på trots att uppgiften att skriva med penna och göra egna meningar var klurigt för en del. 

De som blev klara målade bilder till texten. 

Texterna och böckerna blev väldigt bra och vilka tydliga bra meningar de fick till. De går ju trots bara år ett 😀. En del försökte sig på de germena ( små) bokstäverna. 

Utematte lektion

Idag har vi haft utomhus matematik. Målet med lektionen var att träna på ordningstalem, dela upp talen  och para ihop tio kompisar. 

Vi började med att lägga ut kottar på en rad. Var ska första kotten vara? Var ska andra kotten vara? Sen fick varje barn ett uppdrag att gå myrsteg till andra kotten, gå älgkliv till nionde kotten osv 

Nästa uppgift var att i par samarbeta med varandra i par. Med hjälp av kottar dela upp talet ex tio osv. Hur många olika sätt kan ni? Ni barn som är tre i gruppen hur kan ni göra? Vi har gjort detta tidigare men det är bra om barnen får använda sig av olika material. 

Tillsist lekte vi Under hökens vingar kom med mattekort. Varje barn fick ett kort med en siffra på. Jag hade skrivit tiokompisar på korten. Läraren är hök och ropar Under hökens vingar kom. Vilken siffra ropade barnen. Läraren säger ex 4. Då ska alla som har siffran fyra springa över. De kan också försöka bilda talet med hjälp av två kompisar. 

Oj, vad bra det gick😀. Barn som lyssnade, samarbetade och räknade matte. 

Sen hann vi gå in en stund och göra ett arbetsblad med ordningstal. Fjärde och sjätte är lite klurigt för en del barn. Efter lunch arbetade barnen i matteboken och det var mitt bedömningstillfälle. Vilka barn har förstått eller vilka är säkra. 

En härlig lektion med många olika förmågor som kom fram. 

Bokstavsarbete i åk 1

Kortlekar vi ska använda till vårt bokstavsarbete nästa vecka. Se tidigare inlägg. 

Bokstavsträning i åk 1 - spel.

Barnen i klassen har som mål i åk 1 att börja skriva fler germena bokstäver (små). De känner igen bokstäverna redan och kan ljuden och har i förskoleklass gjort en del bokstavsarbete. 

Jag inleder det hela med ett holitiskt tänk och i spel form fundera på skillnader och likheter mellan de små bokstäverna. 

Barnen fick komma med förslag vilka likheter det fanns mellan olika bokstäver. En otroligt bra övning att öva kommunicera förmågan och se likheter. Precis som  läroplanen lgr11 säger att vi ska göra. 

Vilka bokstäver bor i källaren? Vilka har hög stapel och vilka bokstäver finns i vardagsrummet? 

Barnen turades om att säga och gå på de bokstäver som först har hög stapel och sen de som finns i källaren och sist vardagsrummet. 

Därefter fick de träna på att skriva dem och göra enkla meningar för de som var klara. 

Nästa lektion ska de få kortlekar igen och läggs ut dem i tre högar utifrån hur de ser ut. 

Tillsist jämföra och lägga dem bredvid de versala ) stora bokstäverna. Finns det likheter mellan de germena och versala bokstäverna? 

Veckans bokstav - Grey of the day

Vi har börjat med veckans bokstav. 

Alla barnen i åk 1 känner igen alla bokstäver och kan ljuden och knäckt läskoden, 

Varje måndag morgon ( eller på fredagen) får de en ledtråd eller flera. De får fundera en stund först och sen med kompis. Jag kommer ge fler ledtrådar om det blir knepigt 

Temat på bokstaven ska kopplas till något lärorikt eller lustfyllt lärande eller till sådant vi håller på med. 

Jag valde planeten Mars för i matematiken ska vi samtala om ordningstalen och då passar planeternas ordning. Jag fick reda på vilka som kände  till något om rymden. Barnen blev engagerade. 

6 barn fick  komma fram och ställa sig framför tavlan och så tränade vi ordningstalen - båda att säga vilken person som stod på femte plats eller säga ordningstalet. 

Istället för att säga Grey of the day så kommer jag kalla det - Vet du att.. 

Barnen dokumenterade det genom att skriva tre ord eller meningar på ett papper och rita bild. Så småningom kommer barnen skriva Vet du att meningar. 

En växande trädgård!

Barnen har fått skriva och rita boken om mig själv. Böckerna blev väldigt fina men många sidor blev det😀. 

Klassen har fått besök av Jag Duger och Jante. Jag duger är en docka som precis   som hens namn säger tycker att alla duger som de är. Hen kommer att komma tillbaka. Sen en dag dök Jante upp. Han bor precis som Jag Duger ialla människors bröst. Men Jante är inte speciellt snäll. Han säger att du ska inte tro att du är nå't och säger elaka saker. Vi vill inte ha så många Jante i vår klass för vi kan bli en fin klass om vi vill. Barnen och jag läste en fin dikt och de målade ramen runt och vi bestämde att vi kan bli en fin klass. 

Glasspinnarna drar vi varje vecka och den här veckan fick de uppdraget; skapa arbetsro. Vi samtalade om begreppet och sen på tisdag ska vi utvärdera det hela. 

Större än och mindre än! Klassbesök!

Klassen har fått en besökare men ingen har kommenterat det än. Vi ska fortsätta med begreppen < >=  nästa vecka,

Dela upp tal - matematik åk 1

Jag inledde lektionen med att ta med ett par barnstövlar. Jag berättade att min yngsta dotter gillar att gömma saker och min äldsta dotter hittade lego i dem. Hon kände i stövlarna och berättade att tillsammans var det fem stycken och i den ena stöveln var det 3st. Hur många var det i den andra stöveln? De fick fundera själv och sedan i par och sen redovisa i klassen (EPA enskilt, par, alla). 

Därefter fick de laborera med klossar själva och lägga klossar i "avokadoformar" (plast form för färdigmogna avokados brukar ligga i) 

Föräldrarmöte!

Idag var det dags för föräldramöte! 

Många frågor som skulle avhandlas och diskuteras.  Det är roligt med föräldrar som vill och engagerar sig. Tack alla föräldrar. 😀. 

En växande hjärtträdgård!

Vårt tema en växande hjärtträdgård håller på att växa fram. 

Vi har samtalat och bestämt vilka olika förhållningssätt vi ska ha i klassen.

Vår trädgårdsträd ska växa med hjärtan är det tänkt. Barnen får ett veckans uppdrag - dras från glasspinnarna. Veckans uppdrag är arbetsro som vi också har diskuterat. Uppdraget är från tisdag till tisdag. 

Jag inledde temat med att läsa Jack och bönstjälken och barnen fick måla en bild. Sen planterade vi tre bönor. Vi samtalade om vad en växt behöver för att leva. En växt fick vatten, jord och solljus.De andra två fick stå i mörker. Vi pratade om vad vi människor behöver för att leva och må bra. Efter någon vecka så tog jag fram växterna ur mörkret. Vi pratade om det gick att hjälpa den. Vi provade med vatten. Dvs man kan hjälpa någon som mår dåligt. 

Hur blir man en superbjörn?

Jag har börjat läsa en bok som heter: Hur blir man en superbjörn? Den tillhör vårt tema en växande trädgård. Den handlar om en Björn som bor på planeten Björn och varje kapitel har ett tema dom handlar om värdegrunden och kamratskap. 

Min tidslinje - dåtid, nutid och framtid

En lyckad uppgift som blev mycket bra. Många förmågor och kunskaper som kom fram i uppgiften. Se tidigare inlägg för att veta mer.