tisdag 20 december 2016

Läsa upp tomtesagor

Idag fick barnen i halvklass läsa upp sina tomtesagor. Så fina och roliga och intressanta sagor de skrivit alldeles själva. 

Julpyssel i åk 1

Igår hade vi samarbete med de övriga två  ettorna. Vi hade tre stationer med julkort/julstjärna, pepparkaksbak och snöflinga tillverkning. 

torsdag 15 december 2016

Besök!

Vi har fått ett besök i klassrummet. 

Någon/några har busat. Mina papper var helt borta 😉... Vi var tvugna att leta reda på om vi kunde hitta någon i klassrummet. De hittade två tomtenissar som var helt förstenade...Konstigt! Hur har de kommit dit! Vilka är de? 

Barnen fick skriva en saga om dem. Detta fick de göra helt själva utan hjälp. Uppgiften var ett bedömningstillfälle för mig hur vi ska gå vidare i vår med att skriva berättelser. Denna terminen har vi fokuserat på beskrivande texter/faktatexter. 

Problemlösning

Idag har vi fortsatt med problemlösning och begreppet skillnad och differens. 
Ex: Nils är 7 år och hans lillebror 5 år. Hur mycket äldre är Nils? 
Jag har 10 stövlar och 5 skor. Vad är skillnaden? 
Vi tränade på att skriva på mattespråk 10-5=5 och svara med. Svar: 5 stövlar. 
Det är viktigt att kunna visa hur man tänker både med bild och mattespråk samt verkligen läsa frågan. Jag visade barnen och modellerade att man kan stryka under viktig information och frågan. 

Vi avslutade lektionen med att de fick träna att kommunicera sina tankar muntligt och samarbeta. De fick fyra kort med ledtrådar och skulle ta reda på vilken bild jag tänkte på. 

Skrivläxa åk 1

Nästa termin ska vi börja med enkla skrivkäxor i ettan. 
Denna termin har vi haft läsförståelse frågor på innehållet i Magiska kulan. Det har ibland fyllts i men ibland inte. Det är inte jag som gjort frågorna och jag har inte alltid varit överförtjust i frågorna. 

Därför kommer vi nästa termin ha enkla skrivläxor istället. Jag vill att skrivläxorna ska vara motiverade och på barnens nivå. Sen är det alltid skillnad på om de gillar att skriva eller inte.

 Därför ska uppgiften vara så öppen att den som vill ska kunna skriva mer och andra lite mindre. 

Eftersom jag vill ha hög motivationsfaktor så frågade jag barnen idag. Om NI fick bestämma alldeles själva: 

Vad skulle ni vilja skriva om för ämne? 

Jag gav ett exempel, sen kom de på väldigt många olika ämnen. Vilken klass👍😀 helt fantastiskt! 

Jag hoppas de kommer att komma ihåg det när de sitter hemma och ska skriva några meningar till  mig. Alla kom med något förslag ex favoritdjur, favoritsport, bästa plats du besökt. Vi fick ihop minst 20 stycken och hade vi haft mer tid hade de säkert kommit på fler ämnen. 

Nu ska jag bara försöka få ihop terminen skrivläxor i barnens skrivläxhäfte. 
Jag vill ha alla terminens läxor samlade ihop, för det spar min tid oerhört 
mycket och minskar stressen i veckan. 

tisdag 13 december 2016

Öppna uppgifter i matte

Idag fick barnen lösa en öppen uppgif. 
Mattedetektiverna som finns i vår mattebok skulle köpa klubbor som kostade 2kr st. En flicka hade 10kr, RN flicka 11kr, en pojke 9kr, en annan 12kr. Hur många klubbor köpte var och en? 
Hur många köpte de tillsammans? Hur mycket pengar fick de kvar. Lite klurigt att fundera på och många olika moment. Med konkreta MA pengar var det lättare att lösa uppgiften men även att rita pengar. Vi kommer fortsätta imorgon med att lösa problem som kan lösas på olika sätt. 

måndag 12 december 2016

Läsfixarna och själv använda sig av den.

Min kollega fick uppgift att använda materialet en läsande klass och gå igenom detektiven (undersöka vad ord betyder) Hon läste en text från en Lasse- Maja bok. 

Därefter fick de själva läsa sina lådböcker. De fick i uppgift att själva vara orddetektiver och skriva upp på tavlan ord de ville ha en förklaring till. Därefter gick jag igenom en del av orden. Oj, vilken aktivitet och det var flera som kom och frågade om andra ord som de hade svårt att läsa men även ord eller sammanhang de inte förstod. 

Jag kommer framöver arbeta mera med att de själva ska bli medvetna om läsfixarna och själva visa att de använder sig av dem. Jag har en önskan att barnen känner att detta arbete berör flera  av barnen och inte endast en "läraraktiviet". 

Tiotal och ental

Idag inledde jag mattelektionen att varje par fick en hög med klossar/knappar/klossar. Uppgiften de fick var; Räkna dem! De allra flesta barnen började räkna en och en men fick  snart problem eftersom klossarna var väldigt många. Då började en del par räkna två och två men även det var kämpigt. Med lite öppna frågor från oss lärare så kom de på att de kunde lägga klossarna i tiohögar (tiotal), 
Jag frågade barnen om de trodde att syftet med lektionen var att räkna dem eller komma fram till hur man räknade ihop dem på bästa sätt. Det gällde alltså att hitta en metod och strategi. 

Därefter fick de som utvärdering och bedömning för mig räkna i matteboken, En tydlig lektion på vilka som behöver mer stöttning och fortsatt hjälp med konkret material och vilka som kan gå vidare till talen 0-100. 

tisdag 6 december 2016

Tiotal och ental

Vi har fortsatt att arbeta med tiotal och ental. 

Bygg första bokstaven i ditt namn med tiotal och ental. Hur mycket är bokstaven värd? 

Faktatext eller beskrivande text om renar


Idag fortsatte vi vårt tema om djur och beskrivande texter. Jag valde renar för min tanke är att vi ska jämföra renen med älgen i ett Venn diagram. En ren är ju också tomtens "husdjur". 

Jag visade en svart- vit bild på en ren först. Detta gjorde jag för att jag inte ville att de skulle få några ledtrådar om renen. 
Jag läste och använde läsfixarna på en svårare text. Jag visade den under dokumentkameran. 
Därefter fick de en bild och text att läsa själva. De fick själva fylla i en 6 fältare. De har verkligen förbättrat att få till nyckelord/expertord. 
Jag avslutade lektionen med att vi hjälpes åt att fylla i mer i  6 fältare. Vilka ord har du? Någon annan som har valt andra ord? 
Slutligen såg vi en film som djur i fjällen och hur de anpassar sig. Den handlade ockdå om renen. 
Nästa lektionen får de visa att de kan göra egna meningar om orden och rita bild. De ska få skriva på chromebooks. 

Tiotal och ental

Idag har vi fortsatt vårt arbete med att förstå tiotal och ental och det genom att växla pengar bland annat. 

Jag visade först under dokumentkameran och byggde olika tal. 
Därefter fick barnen bygga själva det talet jag sa. Vi pratade om att platsen siffran står på är väldigt viktigt. ( ental eller tiotal) 
13-31...

Vi jämförde olika tal som jag skrev på tavlan. Vilket tal är störst? Hur vet man det? Se på tiotalet och entalet. 
Barnen fick därefter skriva fem tal på fem lappar och därefter gå runt till varandra och skriva talen i ordning på miniwhiteboarden. 

Tillsist fick de göra ett arbetshäfte. 

måndag 5 december 2016

Veckans bokstav K

Vi kommer ha tema kramar såhär i juletid💕.

Jul i världen



Idag har vi haft jultema i världen. Vi valde länderna Tyskland, USA och Mexico. Från vart av dessa länder har vi i Sverige 
anammat någon tradition mer eller mindre. 
Vi var tre lärare som hade varsin station och 60 minuter på varje station. 
Utvärderingen av dagen gick till så att varje barn fick säga en sak de lärt sig. Därefter fick de lägga sig ned och visa tummen upp/sidan/nedåt hur de tyckte dagen varit. De flesta var väldigt nöjda med dagen. 

Min station var Mexico. De fick först lyssna på Frelize Navidad och sjunga den. I förskoleklass har de haft den som julsång. Vi pratade om vad det betydde. 
God jul! 
Därefter visade jag en världskarta på cleverboarden och visade vart Mexico låg. Jag berättade till en ppt hur de gör i Mexico. En form av Grey of the day. En kort genomgång. Därefter skrev vi meningar tillsammans. Julstjärnan växer vilt i Mexico och kommer därifrån. Därför fick de klippa en julstjärna. Jag visade också flaggan som de fick måla. 


På stationen om USA fick de läsa en saga där fakta om julen var invävt med hur det var i Sverige. Sen fick de skriva en text där de jämförde USA med Sverige med hjälp av stödord/expertord. 
Det blev väldigt bra. 

På stationen om Tyskland fick de lära sig om julmarknaden, pepparkakor och julgranen. 


Jul i världen



Idag har vi haft jultema i världen. Vi valde länderna Tyskland, USA och Mexico. Från vart av dessa länder har vi i Sverige 
anammat någon tradition mer eller mindre. 
Vi var tre lärare som hade varsin station och 60 minuter på varje station. 
Utvärderingen av dagen gick till så att varje barn fick säga en sak de lärt sig. Därefter fick de lägga sig ned och visa tummen upp/sidan/nedåt hur de tyckte dagen varit. De flesta var väldigt nöjda med dagen. 

Min station var Mexico. De fick först lyssna på Frelize Navidad och sjunga den. I förskoleklass har de haft den som julsång. Vi pratade om vad det betydde. 
God jul! 
Därefter visade jag en världskarta på cleverboarden och visade vart Mexico låg. Jag berättade till en ppt hur de gör i Mexico. En form av Grey of the day. En kort genomgång. Därefter skrev vi meningar tillsammans. Julstjärnan växer vilt i Mexico och kommer därifrån. Därför fick de klippa en julstjärna. Jag visade också flaggan som de fick måla. 


På stationen om USA fick de läsa en saga där fakta om julen var invävt med hur det var i Sverige. Sen fick de skriva en text där de jämförde USA med Sverige med hjälp av stödord/expertord. 
Det blev väldigt bra. 

På stationen om Tyskland fick de lära sig om julmarknaden, pepparkakor och julgranen. 

fredag 2 december 2016

Noa och julklappen och Daniel deckare letar paket.


Jag har valt två böcker till vårt jultema som de själva ska läsa och öva läsförståelse på. Jag vill och arbetar mycket ämnesövergripande. Där sv/no/so bildar temarbeten. ( ibland MA när jag har tid att leta uppgifter som passar in. ) 

Först fick de göra förutsägelser eller de valde själva att verkligen gå igenom och titta på bilderna. Roligt! 
De fick läsa två och två tillsammans med läskompisen. På nyponförlags hemsida finns det arbetsmaterial till varje bok. De materialet är verkligen helt suveränt och väldigt mycket lgr11.
Till boken om Noa fick de tre alternativ på varje fråga som de skulle ringa in. 

Jag frågade därefter varje barn olika frågor på innehållet. Jag utgick från skolverkets obligatoriska bedömningsstöd för år 1. 

Boken Daniel deckare letar paket läste de själva. Därefter fick de svara på läsförståelse frågorna. En uppgift som finns till boken är att de själva ska tänka efter om de var tjuv och skulle ta tomtens säck med paket hur skulle de klä ut sig. Det fick de rita. Nästa vecka ska vi läsa texten igen som repetion och träna på att återberätta texten med hjälp av bilder som finns till materialet. 
Det gör vi genom att meningarna börjar med tidsord. 


Veckans bokstav Ä


I veckan som varit har vi arbetat med vårt djurtema. 
Veckans bokstav var Ä, därför skrev vi om älgen. 
Den här gången ville jag att de skulle lära sig att man kan få Information från en film. Vi har tidigare läst texter, letat på internet i helklass. 

Vi såg filmen och jag skrev upp stödord på tavlan samtidigt som filmen visades. 
Efter filmen samtalade vi om stödorden och vilka ord som är expertord just för älgen ex. krona, horn, klövar..ko, kalv och tjur. 

Tillsist fick de skriva meningar om älgen. 
När de skulle måla av en älg visade jag på tavlan vad som kännetecknar en älg. 
Ex hur hornen exakt ser, skägg på tjuren, långa vita ben, kantig bak. 
Jag tycker de blev väldigt bra. Barnen börjar också få ihop meningar lättare nu. 

Varför har vi julgran och hur gjorde man förr i tiden?

Idag gick vi igenom varför vi har julgran och hur man dekorerade den förr i tiden. 
Barnen fick därefter rita en egen gran men valfria, påhittiga dekorationer. 

Jultema i åk 1

Idag fortsatte vi vårt jultema. Barnen fick skriva tre saker från filmen vi såg igår. Jul förr i tiden. Jag hade skrivit upp stödord på tavlan som de fick välja mellan om de ville. 
Många tyckte det var spännande med julbocken som kom på besök förr i tiden. 

Nu har vi pratat om den religösa betydelsen, jul förr i tiden, våra jultraditioner och varför  vi har julgran för.  

På måndag ska vi fortsätta att lära oss om hur andra firar jul i andra länder: USA, Tyskland och Mexico. 

 Det var en elev som faktiskt ställde frågan hur andra firar jul i andra länder, så det blir perfekt att ha temadag på måndag i tre olika grupper. 

torsdag 1 december 2016

Idrott och matte

Idag kombinerade jag matematik och idrott. Barnen var i tre olika lag. De lag som inte var ute på planen fick slå med en tärning och använda mallen vi hade i klassrummet. De slår med en tärning och  llägger på mallen och när de fått tio enkronor växlar de till en tia osv... 

Jultraditioner

Idag har vi pratat om jultraditioner. 
Vi pratade och diskuterade vad de tänkte på när jag sa jul. De fick skriva på post IT lappar som jag satte på whiteboarden och sorterade i grupper. Därefter pratade vi om varje grupp.

 Efter lunch fick de arbeta själva. Jag talade om att vi i Sverige kan ha vissa traditioner som vi gör i Sverige.  Tillsist fick de skriva om själva vad de själva tycker eller vill men även vad vi i Sverige har för traditioner. Jag var noga att poängtera att de behövde inte skriva om sig själva. Tillsist  målade de en bild till. 

Lektionen avslutades med en film från av media Våra högtider på vintern. I filmen tar de upp hur vi firade jul i Sverige förr i tiden.  

Jag gjorde en handuppräckning vad de tyckte skulle finnas med på julen utifrån deras post IT lappar. Viktigt med paket och julmat. 

onsdag 30 november 2016

Pengar - växla



Idag började vi träna på målet att förstå pengars värde och kunna växla tio enkronor till en tia osv 

Jag introducerade uppgiften genom att visa min plånbok. Den var överfull med mynt. Hur skulle de kunna hjälpa mig? Jag la pengar under dokumentkameran? så att alla barnen ser på cleverboarden. Jag tycker verkligen om dokumentkameran för att materialet jag använder där, är likadant som barnen sen ska använda.
 Cleverboarden är väldigt bra när någon av barnen ska komma fram och berätta och vara aktiv. Men då blir materialet två dimensionellt. 

Spelet vi spelade sen, går ut på samla/tjäna pengar. De slår med en tärning som endast har siffrorna 1,2,3. För varje slag,så får de ta en enkrona och lägga på spelplanen. De får endast ha tio enkronor. Sen måste de växla till en tia eller till två femmor och så fortsätter spelet. Oj, vad mycket matteord jag hörde. Nu måste jag växla till.....

Jag stoppade efter ett tag och barnen fick räkna sina pengar och sen jämförde vi siffrorna. Vilken fick det största talet och det lägsta talet? Hur kunde man det? Lite klurigt men en början att fundera på det. De flesta såg och visste vilket tal det var. Men hur ska man kunna förklara det? Någon kom fram till att det såg man på tiotalsiffran.
 Fröken blev väldigt glad.