torsdag 24 mars 2016

Läxa att ta med till Leksaksfabriken!

Efter påsklovet händer det saker. 
Då ska jag fortsätta vara vikarie och då ska vi ha teknik. De ska träna på att konstruera. 

Tema påsk! VÖL diagram

Inför påsken så ville jag ta reda på vad de redan visste om påsken samt träna datorskriving på Word. Då gjorde jag ett enklare variant på VÖL diagram. Det betyder: Vet redan, Önskar veta, Lärt mig. 
Barnen fick i uppdrag att skriva likadant som mig. ( svårt eftersom många ville ändra, göra andra storlekar osv 😉. 
(De har bra kunskaper i det!Men jag ville iinte fokusera på det utan det skulle gå ganska snabbt att skriva av.) 

Det var verkligen så spännande att se vilka olika kunskaper de hade. I ettan hade de pratat en del om den bibliska förklaringen.  Nästan alla skrev något om Jesus. Men inte alla. Många skrev att han dog. 
Det de undrade över var det som finns i deras vardag. Varför klär man ut sig till påskkärring? Vad har påskharen med det hela att göra? 
Jag hade en kortare genomgång av den bibliska förklaringen och varför det finns påskkärringar o.s.v. Därefter skulle de skriva ned det de kom ihåg.
Det var ganska svårt visade det  sig. Det var mycket information på en gång. Ganska svåra begrepp. Hade det funnits mera tid så hade jag lagt det på två lektioner  samt låtit dem veta innan vad de skulle göra med det jag berättade. De skulle också fått sitta två och två och berättat först för varandra och sedan byta kompis och skriva tillsammans med den. 

Jag är ändå imponerad av vilka frågor de kunde ställa och att de verkligen kunde göra frågor. Vilket är ett svenska mål! 
Efter påsklovet får vi samtala vidare. Eventuellt se en film😀. 
Ibland hinner man inte allt man tänkt sig. 

Leksaksfabriken - leksakskatalog

I materialet Leksaksfsbriken från Skolverket så ingår att göra en leksakskatalog. Jag ville göra uppgiften med ännu fler mål att träna på och kanske lite roligare?!.  Barnen fick öva på målet infoga bild i Word, skriva text till bilden och sätta ett rimligt pris. Vi arbetade i helklass och barnen satt tillsammans två och två. De var väldigt duktiga och hjälpte varandra och engagemanget var stort. 


Tankekarta i matteboken!

I matteboken finns en sida med en Tankekarta. 
Syftet med den är att barnen ska kunna visa sin förståelse på olika sätt. 
Lite klurigt var det att skriva med egna ord till symbolerna/mattespråket 3•4. 
I matteboken fanns redan några av rutorna ifyllda. Vi gjorde det först tillsammans och sedan fick barnen fylla i. 
De som hann fick göra egna tanketavlor till varandra. 

Musik med år 2.

På musiklektionen har vi arbetat med att lyssna på klassisk musik. Jag utgår från en bok som heter Haydns gräddbakelse. 
Eleverna  fick lyssna på tre musikstycken från Trollflöjten som Mozart skrivit. De fick fundera på vilka känslor de fick, vilka inre  bilder de fick o.s.v. 
Till stycket finns en berättelse som jag läste. Vi samtalade och diskuterade innehållet i operan. Barnen fick rita sina bilder. Avslutningsvis tittade vi på youtube klipp från Trollflöjten bl.a. med Marlena Erland som Nattens Drottning. Många skratt och fniss blev det. Barnen tyckte de sjöng konstigt och annorlunda. Nästa gång ska vi prata mer om Mozart och instrumentet flöjt. 

Mattemönster av två elever.

I algebra ingår att arbeta med mönster. De barn som kan se olika mönster i mönster brukar ha lättare framöver. Detta är samma mönster i "botten" men olika mönsterbilder framträder. Detta är grundläggande med det här mönstret. Om ni vill se mer ex. så kan ni skrolla ner i bloggen och se ytterligare exempel. 

Multiplikation i år 2


Jag  har varit vikarie i en klass två som jag vanligtvis är resurslärare i. 

Vi startade upp arbetet kring att försöka förstå multiplikation och symbolerna 4*5=20. Det jag brukar lära barnen är att räkna 5+5+5+5=20. 
Jag har 4stycken femmor! 

Inledde lektionen med bullar och bullpåsar. Jag och dottern hade gjort bullar i trolldeg. 
Då kommer vi senare kunna få ett gemensamt språk. Hur många bullar har vi om vi har tre påsar med fyra bullar i varje påse/grupp. Hur kan vi skriva det? 4+4+4=12 eller 3stycken fyror dvs 3*4. 
Jag visade också praktiskt med en form. Hur många är det här? Hur kan vi räkna ut det på olika vis. Hur många "påsar"/ grupper behöver vi? Hur många bullar kan ligga i påsarna. Barnen kom på olika sätt. 
Därefter plockade jag in ytterligare material för att göra det mer abstrakt. Klossar/kuber i stavar. Hur många stavar/grupper har vi? Hur många klossar  i varje stav. 

Barnen fick sedan arbeta i matteboken och visa om de förstått. 
Avslutningsvis fick några barn komma fram till cleverboarden och redogöra hur man kan visa ex3•5. Barnen ritade tre ringar/grupper med fem pluttar i. 

Nästa lektion sjöng vi multiplikationsångetr från Kunskspshubben. Det är bara att googla så hittar ni dem. Barnen tycker om dem och de tränar att ramsräkna tabellerna. 
Barnen fick arbeta med ett multiplikationspappet. Alls barnen löste det😀. 

För att ytterligare öka träningen och förståelsen så spelade vi spel. 
Där skulle barnen slå med en tärning. Om de spelade tvåans tabell och fick 4 på tärningen räknade de 2•4=8. De ställer en kloss på produkten/svaret. Först fylld spelplan vinner. De redovisa sina svar på miniwhiteborden. Nästa lektion frågade jag vilka som kommit på att man egentligen inte behövde räkna ut svaret utan endast hoppa antal hopp till svaret. Det var några stycken. 

Vi samtalade om att det vi sjunger om är produkten/svaret i de olika tabellerna och vet man hur många man har, så vet man svaret. Det krävs lite mer träning till det. Men de flesta tror jag förstod. 

Leksaksfabriken! Reklambilder för barn'


Vi har diskuterat om det är någon skillnad mellan kill och tjejleksaker och hur ser reklamen ut. 

Jag hade valt ut olika exempel från leksakskataloger. Jag inledde med bilder som var rosa och lila och med flickor som lekte med sakerna. Till vem tror ni bilderna riktar sig till? 
 Därefter hade jag valt ut bilder på traktor, verktyg och snickerileksaker samt där pojkar var med på bilderna. Barnen hade många kloka tankar. 

Tillsist valde jag bilder från en könsneutral leksakskataloger där det både finns pojkar och flickor med på bilderna. Där t.ex. en pojke lagar mat på vid en leksakspis och både flickor och pojkar leker med tågbanan. 

Uppgiften barnen fick göra tillsist var att rita en bild och motivera varför just deras bild på leksaken visar att den är både för tjejer och killar. 

Lilla aktuellt och göra nyhetstidning!


På So och svenskan har vi tränat på genren nyhetsartikel. Vi lyssnade och tittade på Lilla aktuellt. 

Därefter samtalade vi hur en nyhetsartikel  ser ut. D.v. s vilka begrepp finns. I deras läsebok "Diamantjakten" ABC klubben så hamnar deras klassnalle Maj- Björn i en tidning. Till läseboken använder klasen en arbetsbok med "fylleri" uppgifter. Boken tog upp begreppen rubrik, ingress och brödtext. Vi skrev tillsammans i boken. 

Därefter skrev vi tillsammans en artikel. Vi hade precis varit i simhallen så det var en lämplig "nyhet" att träna på. 

Sedan var det väldigt lätt att skriva egna artiklar från Lilla aktuellt som de nyss lyssnat på. Det blev klassen egna nyhetstidning 😀. Barnen jobbade så engagerat. De arbetade tillsammans  men skulle skriva själva. Tidningen hänger i klassrummet så alla kan läsa den. Toppen med att skriva med mottagare. 
Arbetssättet jag använde mig kallas cirkelmodellen och kommer från boken Stärk lärande och Stärk språket! ( Gibbson) Metoden är väldigt bra för läraren börjar med olika övningar som bygger upp lärandet och tränar på begreppen först innan elverna själva ska skriva. När man arbetar så brukar resultat bli väldigt bra och alla vet vilka mål och vad som förväntas av dem. Alla kan lyckas!👍, 

Skriva berättelse till en bild!

Eleverna har även tränat på skriva text till bild. De skulle också tänka på inledning, händelser och avslutning. 

Mattedetetektiverna

I klassen arbetar de med boken Mattedetektiverna. Matteboken utgår mycket från problemlösning och att förstå matematik och använda sig av de olika förmågorna: kommunicera, resonera, förstå och redogöra sina tankar. 

Till matteboken finns en berättelse med en mattegåta till varje kapitel. Lite kluriga problem. Många av barnen kan klura ut lösningarna men det är väldigt långa kapitel som tar väldigt lång tid av lektionen som man egentligen skulle kunna genomföra aktiviteter som gynnar alla. Jag läste ett kapitel för barnen som handlade om geometri om hur många fönster som egentligen fanns på Mattedetektivernas hus. För huset var felvänt och man kunde knappt se baksidan av huset. Där det fanns den egentliga ingången/dörren. 

Träna på början- händelse och slut

Tyvärr var jag tvungen att vabba en dag. Men en annan lärarare gick in i klassen och genomförde det jag hade tänkt. 

Syftet med lektionen var att träna på känna igen början, händelser/problem och avslutning i en berättelse. Tidigare har de tränat att öva på att skriva med inledning, händelser och avslutning för klassläraren. 

Lektionen utgick från boken Jack och bönstjälken( Ving). 
 Läsa delar av den och diskutera hur börjar den, vilka problem har Jack och vilka problem råkar han ut för. 
Barnen fick redovisa på olika arbetsblad . 

Leksaksfabriken - Skolverket

Jag fick i uppgift att arbeta med leksaksfabriken. Ett material som kommer från Skolverket.  
Barnen fick skriva efterlysningar.

Direktören hade tappat bort leksaker och det fanns endast ledtrådar kvar. Först beskrev läraren en leksak som barnen skulle gissa på. Därefter fick några av barnen göra detsamma. Viktigt att prata om vilka beskrivningar som är "lätta" och lite "svårare". 

Nästa lektion fick barnen klippa ut en leksaksbild och skriva ner ledtrådar på papper. Dessa redovisades i klassen i fyra större grupper. Det gick väldigt bra! Vilket engagemang! 

Klass 2

Jag har varit vikarie i några dagar på den skolan som jag arbetar på som resurslärare annars. Det har varit väldigt roligt och barnen har varit superduktiga och arbetsvilliga och nyfikna 😀👏👏.